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并提出自己的困惑

来源:未知作者:admin 更新时间:2018-05-30 06:47
5月13日下战书,在分组复习会商后,庄明科教员向大师引见了破例扣问和从头建构这两种新的访谈手艺。 除了教学理论学问,庄明科教员也注重学问的现实使用。除了在讲解中穿插风趣的例子,他每引见一种征询手艺,就指导大师分组进行勾当,例如写出本人的错误谬

  5月13日下战书,在分组复习会商后,庄明科教员向大师引见了“破例扣问”和“从头建构”这两种新的访谈手艺。

  除了教学理论学问,庄明科教员也注重学问的现实使用。除了在讲解中穿插风趣的例子,他每引见一种征询手艺,就指导大师分组进行勾当,例如写出本人的错误谬误,让小构成员进行从头建构等。此外,庄明科教员还亲身为大师演示征询手艺的具体使用。这些勾当调动了学员的乐趣,活跃了现场氛围,也协助与会的教员们将理论付诸于实践,以便在当前的学生工作中更好地与学生沟通。

  之后,庄明科教员从核心医治和积极心理学融合的角度入手,切磋了心理健康尺度的问题。随后,庄明科教员联系现实引入了PERMA理论,从“积极情感”“投入程度”“积极关系”“生命意义感”和“成绩”五个方面阐发分歧要素若何影响人的成长以及若何更好地获得幸福感。同时,庄明科教员还引见了现实人际互动中的反馈类型,会商“积极自动式”“积极被动式”“消沉自动式”“消沉被动式”的反馈体例若何影响人际关系。

  为了让学员们更深切地舆解核心医治,庄明科教员率领学员进行了关于“关心问题的对话”和“关心释决的对话”的互动会商,学员们积极分享履历和体验,并提出本人的迷惑,整个过程在轻松活跃的空气中成功进行。

  5月12日上午8:30,在“乌龟和乌鸦”的热场互动游戏后,心理培训课程课程正式起头。

  5月14日上午,以实践为主、讲解为辅,庄明科教员共举了五项心理健康锻练手艺的使用实例,别离为转换角度、应对扣问、奇观扣问、胡想新世界和奇观六格漫画。而下战书他则引见了“关系扣问”“赞誉”和“安插功课”的手艺。

  庄明科教员是北京大学心理学博士、职业成长教研室总督导,擅长核心处理短期医治、生活生计征询、共创式锻练等范畴,在心理征询方面有着丰硕的专业学问和工作经验。

  培训的最初,庄明科教员对这三天的培训进行了回首与总结,并当真回覆了学员提出的问题,培训最终完美竣事。通过本次培训,学员们学到了良多关于核心处理医治的学问和手艺,良多学员课后继续向庄明科教员就教,表示出极大的乐趣。此次培训会对学员们之后的糊口和工作将供给无益的指点。

  关于“核心心理医治”这一主题,庄明科教员次要引见了这一医治门户中的根基概念。起首,核心医治关心正向的破例,包罗程度上的、进度上的、性质上的破例等,通过经常回忆积极事务能够提拔本人的情感,找到支撑性的力量;其次,核心医治强调利用赞誉的手艺,要认识到每一个问题都是受多方力量影响而构成的,改变心态,灵敏地发觉别人身上无力量的、值得赞誉的处所。别的,核心医治采用刻度化的扣问手艺,避免非黑即白的二元区分。最初,核心医治是方针导向的,关心当下的动机点而不是放大问题本身。

  5月12日下战书,庄明科教员引见了欢愉的三种模式,即合作式欢愉、有前提欢愉和无前提欢愉。他认为个别在一种欢愉模式无法获得满足的时候就需要蜕变,需要转化本人欢愉的模式,寻找其他的模式糊口而不是被其固有的体例绑缚。

  2017年5月12日至14日,以“短期核心征询”为主题的北京大学心理健康教导员认证培训打算课程在北京大学理科2号楼2129室和二教405举行。该培训课程由北京大学学生心理健康教育与征询核心副主任庄明科教员主讲。

  在征询中,指导来访者回到生命素质,思虑生命的奇特征,多重体验当前才晓得本人追求什么,这是核心处理所强调的尝试主义精力。后现代主义征询模式比拟于保守征询模式,其特点就是更平等,更去专家化。在谈到征询师在征询中的脚色时,庄明科教员认为人是本人生命的专家,由于更领会,才会更懂得;而征询师是推进人身上改变发生的专家,主要的是对对方身上的猎奇感。心理培训课程积极的猎奇要求关心来访者身上的保存之道,环绕对方的人生进行领会。这也是核心处理的角度。庄明科教员用诙谐的言语,深切浅出地讲解了聚焦处理模式的一些思惟方式。同窗们积极回应着教员,心理培训课程培训在强烈热闹的会商和丰硕的互动中成功举行。

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